осуществлять процедуры получения и описания эмпирических данных;
применять стандартные способы представления и обработки данных;
планировать и проводить эксперимент и его разновидности;
применять методы одномерного и многомерного шкалирования;
организовывать и проводить наблюдения, тесты, беседы, интервью;
применять математические методы: дисперсионный и факторный анализ, анализ семантических структур, методы измерения личностных свойств и тестирование способностей;
разрабатывать программы по сплочению коллектива;
разрабатывать занятия по работе с семьей;
проводить психологический анализ педагогической деятельности;
вести документацию, обеспечивающую деятельность школьного психолога;
создавать в кабинете педагога-психолога предметно-развивающую среду.
Знать:
основные процедуры получения и описания эмпирических данных;
процедурные особенности психологического наблюдения, эксперимента теста, беседы, интервью;
стандартные способы представления и обработки данных;
типы шкал и основные методы одномерного и многомерного шкалирования;
математические методы: дисперсионный и факторный анализ, анализ семантических структур, методы измерения личностных свойств и тестирование способностей;
особенности информационных моделей в психологии;
содержание, цели, задачи и принципы основных направлений деятельности школьного психолога;
сферы применения различных методов психодиагностики;
морально-этические и социально-этические нормы психологической деятельности;
теоретические и практические основы психодиагностики и коррекции познавательной, личностной сферы младшего школьника и определения готовности ребёнка к обучению в школе;
особенности работы педагога-психолога по укреплению детско-родительских отношений.
Иметь практический опыт:
ведения научного психологического исследования;
разработки профилактических, просветительских занятий;
разработки и проведения диагностики и коррекционно-развивающих занятий;
проектирования и осуществления деятельности по развитию адекватных взаимоотношений в коллективе младших школьников;
